【摘要】目的：探讨病例追踪联合团队为基础的教学法（TBL）教学模式在放射科临床教学中的应用效果。方法：选取2018年1月— 2019 年12月在南方医科大学第十附属医院（东莞市人民医院）实习的30名放射科实习生为对照组；选取2022年1月—2024年12月南 方医科大学第十附属医院实习的28名放射科实习生将其设为观察组。其中对照组采取传统教学方法，观察组采取病例追踪联合TBL教 学模式。比较两组实施前后的理论成绩、技能操作成绩、病例分析评分和自主导向能力，评价两组教学效果。结果：实施后，与对照组 相比，观察组理论成绩、技能操作成绩、病例分析评分及自我导向能力各项评分更高（P＜0.05）；观察组5项教学效果评价指标评分 高于对照组（P＜0.05）。结论：病例追踪联合TBL教学模式在放射科临床教学中可提升实习生掌握理论知识、专业实践技能、病例分 析的能力，能有效提升实习生的自学能力、团队意识及学习兴趣，教学效果更好，可提高实习生的自我导向能力。 

【关键词】团队为基础的教学法；放射科；病例追踪；临床教学；教学模式