【摘要】目的：为提高介入放射学教学效果，创新性开展“5G+混合现实技术”在介入放射学本科教学中的应用研究，以期为介入放射学教学模式改革提供经验借鉴。方法：构建5G+混合现实技术介入放射学本科教学资源库，选取2022年9月—2024年7月中山大学的199名2020级及2021级临床医学专业本科生作为研究对象，根据自然班级进行分组，将一组设为5G+混合现实技术教学组，共 100 名学生；将另一组设为传统教学组，共99名学生。5G+混合现实技术教学组采用5G+混合现实技术教学，传统教学组采用传统方式授课。授课完成后对两组学生进行理论与技能考核，并调查课程满意度。结果：5G+混合现实技术教学组的理论知识、临床技能实践成绩及综合成绩分别为（81.00±9.02）分、（90.60±7.50）分、（85.80±6.49）分，均优于传统教学组的（72.63±10.41）分、（84.14±9.58）分、（78.38±7.15）分，差异均有统计学意义（P＜0.001）。5G+混合现实技术教学组在激发学习兴趣、课本知识理解、提升临床思维、增强手术流程认知、自主学习能力提升、增强参与感与交互性、满意度、课程是否需要改善以及能否将介入作为未来 职业方向等方面的综合评估优于传统教学组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：5G+混合现实技术的教学方式在介入教学中的 可行性较强，能显著提高教学成效，具有较大的教学推广前景。 

【关键词】5G+混合现实技术；介入医学教育；教学改革；教育数字化；本科教育