【摘要】目的：通过建起回顾性队列研究分析多元化教学模式在放射科影像教学中教学效果欠佳的影响因素。方法：回顾性分析 2022 年6月—2024年6月宿迁市妇幼医院的145名放射科医师的相关资料，根据教学成绩进行分组，收集放射科医生的一般社会学资料 和教学相关评分，通过Logistic回归分析，探究多元化教学模式在放射科影像教学中教学效果欠佳的影响因素。结果：本研究共纳入145名放 射科医师，其中29名医师教学成绩＜60分，纳入不及格组，占20.00%；116名医师教学成绩≥60分，纳入及格组，占80.00%。Logistic 回归分析结果显示，年龄、听课频次、思维能力、工作年限、工学矛盾均是放射科医师教学效果欠佳的影响因素（P＜0.05）。结论：年龄、 听课频次、思维能力、工作年限、工学矛盾均是放射科医师教学效果欠佳的影响因素，需针对上述因素对多元化教学模式进行改善，加强 多元化教学模式的教学效果。 

【关键词】放射科；多元化教学模式；教学效果；影像教学；思维能力