【摘要】超声影像专业的住院医师规范化培训以传统的“讲授法”为主，该传统教学方法在引导学生思考并结合临床方面有所欠缺，教学 效果不尽如人意。BOPPPS教学模型是一种科学的、结构化的课程设计模型，即主题引入（bridge-in）、学习目标（objectives）、前测试（pretest）、 参与式学习（participatory learning）、后测试（posttest）和总结（summary）。该新型的教学模式以学生为中心，意在培养学生的自主学习能 力与创新能力。本文探讨 BOPPPS 教学模式在超声影像专业教学中的应用，并以具体实例“下肢动脉栓塞”进行详细讲解。
【关键词】影像专业；超声；住院医师；规范化培训；BOPPPS 教学模式