【摘要】目的：探讨双导师制联合小规模限制性在线课程（SPOC）教学模式在急诊住院医师规范化培训（简称规培）学员急症影像判读能 力培养中的应用效果。方法：选取 2024 年 1—12 月于徐州市第一人民医院急诊科基地参加轮转的非影像专业住院医师规培学员 60 名，以过 程化教学开始实施为时间节点，将 2024 年 1—6 月入科的住院医师规培学员纳入对照组（n == 28），将 2024 年 7—12 月入科的住院医师规培 28），将 2024 年 7—12 月入科的住院医师规培 学员纳入观察组（n == 32）。对照组采用传统临床带教模式，观察组在对照组基础上采用双导师制联合 32）。对照组采用传统临床带教模式，观察组在对照组基础上采用双导师制联合 SPOC 教学模式。比较两组的理论知 识考核成绩、影像判读能力考核成绩、实践操作能力及教学满意度。结果：入科时，两组理论知识考核成绩和影像判读能力考核成绩比较， 差异均无统计学意义（P＞ 0.05）；出科时，两组理论知识考核成绩和影像判读能力考核成绩均高于入科时，且观察组高于对照组（P＜ 0.05）。 观察组急诊接诊能力、诊疗能力、医患沟通能力、教学图像存储和传输系统使用熟练度、快速影像判读能力、课程形式新颖性、课程内容多 样性、课程设计合理性、带教老师满意度、个人能力提升程度评分均高于对照组（P ＜ 0.05）。结论：双导师制联合 SPOC 教学模式能够提 高急诊住院医师规培学员的理论知识考核成绩、影像判读能力考核成绩、实践操作能力及教学满意度。
【关键词】急诊；住院医师规范化培训；急症影像；双导师制；小规模限制性在线课程教学模式；教学效果