【摘要】目的：探讨问题导向学习法（PBL）联合案例导向学习法（CBL）在中医住院医师影像科教学中的应用效果。方法：选取 2022 年 2 月—2023 年 7 月于安徽中医药大学第一附属医院影像中心进行住院医师规范化培训的医师（包括专业学位硕士研究生、单位委培 及社会化人员）100 名，按照不同的住培编号随机分为对照组（采用 LBL 教学模式）与试验组（采用 PBL+CBL 教学模式），各 50 名。 两组分别进行为期 1 个月的轮转学习。通过比较两组学员的理论考试、临床实践考试及日常表现评价，对教学效果进行综合评估。 结果：试验组学员的临床实践考试成绩为（88.88±11.83）分，高于对照组的（83.05±13.52）分；日常表现成绩为（95.24±6.98）分， 亦高于对照组的（91.76±7.43）分，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。两组理论考试成绩比较，差异无统计学意义（P ＞ 0.05）。 结论：PBL+CBL 联合教学模式有助于将理论知识与临床实践有机结合，能有效强化学员的批判性思维、自主学习能力及实践技能，更 适用于复杂多变的临床教学需求。
【关键词】问题导向学习法；案例导向学习法；住院医师规范化培训；医学影像学；教学方法