【摘要】目的：探讨影像人工智能（AI）联合案例式学习（CBL）教学模式在前列腺 MRI 阅片教学中的应用效果。方法：选取 2025 年 3 月—2026 年 3 月于梅州市人民医院放射科轮转的 41 名医学影像学专业学员作为研究对象，按照随机分组原则将符合条件的学员分为 对照组（n=21）与试验组（n=20）。对照组采用常规授课联合带教阅片教学模式，试验组采用影像 AI 辅助联合 CBL 教学模式。比较 两组学员教学后的理论考试成绩及阅片技能成绩，并采用 Likert 5 级量表评价学习兴趣、自主学习能力、影像诊断思维、知识理解与掌 握程度及教学方法整体满意度。结果：教学后，试验组理论考试成绩（82.65±2.08）分及阅片技能成绩（82.15±2.93）分均高于对 照组（80.71±2.05）分和（79.14±2.95）分，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。在教学满意度方面，试验组在激发学习兴趣、提升 自主学习能力、培养影像诊断思维、提升知识理解与掌握程度及对教学方法的整体满意度等方面评分均高于对照组，差异有统计学意 义（P ＜ 0.05）。结论：影像 AI 联合 CBL 教学模式有助于提高前列腺 MRI 阅片教学的理论考核成绩和阅片技能水平，改善学员学习 体验与教学满意度，具有一定的医学影像教学应用价值。
【关键词】医学影像学；人工智能；前列腺；磁共振成像；教学